臺南市鹽水區鹽水國小

林良駿校長辦學理念及介紹

教育理念

以「愛」為起點，堅持前進 0.1 的教育精神，不放棄任何一個孩子。

未來發展願景

追求「真、善、美、勤」的教育核心，以精緻學習、樂觀有品、多元展藝、探索實踐為「LOVE」的發展策略，運用「信念價值、尊重信任、激勵鼓舞」共好領導理念及「走動管理、主動關懷、自動補位」三動領導作為，與親師生共同營造「五學共構」優質校園，實現「健康活力 幸福展藝」教育願景。

圖片文字摘要（五學共構面向）：

• 學生樂學：成長看得見——讓每一個孩子都能得到最好教育服務
• 教師勤學：專業看得見——讓每一位老師都能發揮最大教學潛能
• 家長共學：熱情看得見——讓每一位家長都能積極參與孩子成長
• 社區助學：活力看得見——讓每一個社區都能協助學校合作共榮
• 環境促學：教育看得見——讓每一個學習場域都能發揮境教效益

「健康活力 幸福展藝」愛的發展策略

以「動手作、實境學」的教育方式，實踐以下四大核心：

圖片文字摘要（LOVE 發展策略）：

• 知識真（L = Learning）：學習有深度，熱情積極主動追求知識
• 人性善（O = Optimism）：待人有溫度，不怕困難同理幫助他人
• 生活美（V = Variety）：能力有寬度，多元嘗試用心欣賞事物
• 學習勤（E = Exploration）：見識有廣度，動手實做拓展學習視野

全人教育核心，培育孩子帶得走的能力，達成「健康活力、幸福展藝」的教育願景。

鹽水國小學校發展具體策略

一、教學卓越——精緻課程 數位深耕

• 課程是教育核心，倡導學習型組織提昇教學素質，透過知識管理與分享讓課程精進落實。
• 持續數位深耕學習計劃，專家入校指導全校協作，凝聚共識進行滾動式課程精進。
• 申辦活化課程方案深化鹽水校本課程發展與推廣，組織教師社群共備討論，共同攜手前行。
• 結合教學社群，凝聚全校教師共識，共同研訂有效課程評鑑實施模式，精緻課程教學。
• 教學團隊持續學習，結合教育趨勢針對課程、教材、教學與評量進行討論分享，校訂課程各年級實施成果，期末分享發表實施課後評鑑，互相研討觀摩並提滾動修正，以討論→修正→教學→討論→再修正之歷程，累積課程的價值。
• 盤點目前教育部數位學習深耕計畫國際組實施優勢，結合教育部補助中小學人工智慧教育計畫，擬定增能策略精進校本特色課程，編訂校訂教材參與教學卓越方案計畫。

二、提升學力——科學研究 多語國際

• 培植學生科研與英語素養為核心，運用科技學習為半徑，以厚植國際接軌能力。
• 以學生能力為核心思維，科學探究課程滾動式修正，推動科展和獨立研究競賽及資優教育課程與教材研發，落實於課程及生活實施以提升學生能力。
• 科創課程以沈浸式於生活中實施，規劃教學社群以系統性模組整合與分享，辦理教師增能透過專業對話及觀摩，推動跨領域 STEAM 創意教學，精進教師專業知能。
• 結合外師規劃系列教學活動，包括每周英語問答、全英繪本教學、節慶體驗課程、英語時事教學、英語單字王競賽，讓英語以生活化、趣味化、活潑化方式學習，增加學生生活上的應用，讓學生能聽、敢說、會懂。
• 持續辦理提升英語力計畫，強化英語教學課程與活動，規劃數位學習深耕計畫國際組交流課程，再申請英語品格營與國際志工，擴大學習資源與情境，豐富學生英語學習。
• 爭取經費充足創客教室，購置資訊科技相關設備，以生活美學為主題，建構模組課程。
• 推動數位教學，深化教師數位科技能力及因材網與均一教學平台，申辦專案充足資訊相關設備，落實差異化教學，讓學習扶助學生獲得更多的教學資源。
• 以科技為主軸，結合行動學習理念，將學習歷程影像化及數位化，並融入 AR 及 VR 元素，並以建置多語環境擴大學習效益。

三、多元課程——多元學習 自信展能

• 孩子學習像海綿要不斷提供學習管道滿足孩子，多元的學習能提供舞台讓孩子生命找到出口。
• 善用優質奎璧書苑及熱情圖書志工，導入雲水書車、府城故事媽媽，結合數位科技，辦理各年級共讀書導讀、主題書展活動，鼓勵學生借閱徜往書海。
• 持續推動班級讀報教育，申辦圖推教師、教師閱讀社群，以班級為核心，以年級為軸線，再擴展到全校由點—線—面方式，辦理主題式閱讀活動及閱讀學習護照認證與奎壁文學小作家，定期徵稿刊登學生優秀作品，增加全校閱讀能量。
• 辦理多元社團，同時關注重點競技項目直笛隊、網球隊、舞蹈隊等多元團隊，朝一人一藝一人一技目標邁進發展。
• 規劃創意夢工坊空間，定期學生動靜態學習成果 show，提供展能舞台，增加學生表達力。
• 申辦夏日樂學專案，結合「蜂炮原鄉」主題連在地藝術家，辦理藝術及多語言學習課程。

四、健康校園——三生一體 低碳永續

• 透過動手學習進而討論反思，以有溫度的學習付出實踐行動，成為一位優質行動公民。
• 推動健康校園，建構光電屋頂辦理低碳校園認證，結合食育申請自給農園計畫，建置有機農場，讓學生動手做、實境學，使學生進行生產、生態、生命三生一體有溫度的學習。
• 以學生學習需求為依歸，重新盤點校園空間，以美學及生態永續觀點為思考點，解構並活化，並將工程與課程結合，讓師生參與共同創造更優質特色環境。
• 規劃全校健促活動引進外部資源，運用健康護照讓學生能自主管理，落實健康生活實踐。

鹽水國小課程發展具體策略

鹽水的孩子：腰彎親土地，昂首看世界

以動手實作點燃學生學習熱情，用數位科技激發孩子想像天空，重視多元智能發展！

為孩子提供「多元展能舞台」創造高峰經驗，強化與鹽水這片土地情感的連結，是學校的使命與責任，運用發展「蜂炮原鄉，走讀鹽水」的學校本位課程，透過教學翻轉，讓孩子彎腰親近這片土地，紮根在地認同，建構鹽水囝仔未來關鍵力，建立世界觀與國際接軌。

圖片文字摘要（多元展能八大核心能力）：

包含：品格力、自學力、美感力、創造力、全球力、優質力、閱讀力、健康力。以系統模組與多元展能為軸，強調高層次思考解決問題能力、各年級認知與技能連結、適性揚才多元價值發展、均衡弱勢成就孩子學習。

「蜂炮原鄉，走讀鹽水」學校本位課程設計與運作模式

從領域課程出發，透過課程規劃與運作推展特色課程，由課程體驗實中裝備學生關鍵技能，並由建構的生活技能反饋領域課程學習，提升學習動力與基本學力。以學校教師、及學生為「點的散佈」基礎，發展、分享、結合社區及家長資源，形成「線的延伸」，並與夥伴學校及社區資源攜手共構「面的擴大」，藉由全面性參與，擴大孩子學習的深度與廣度。

圖片文字摘要（課程運作模式）：

• 領域課程：國語、英語、社會、自然與生活科技、生活、綜合活動、藝術與人文。
• 特色課程：科學教育、科技課程、在地認識、國際多元。
• 發展歷程：由「點的散佈」（學生團隊／教學團隊）延伸至「線的延伸」（社區資源／家長資源），再擴大至「面的擴大」（機構資源／策略聯盟）。